| Reconhecimento de instituições, projetos e experiências de desenvolvimento curricular em diferentes espaços educativos. Observação e análise de
experiências docentes, em escolas de Educação Básica, com respaldo teórico e crítico. Capacitação do licenciando como profissional do magistério. Desenvolvimento de práticas pedagógicas, reflexivas, criativas e críticas, teoricamente fundamentadas.
___Bibliografia Básica___
1- BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1997.
2- BRASIL.. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1999.
3- FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa.31 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
4- MONTEIRO, A .M.F.C. A Prática de Ensino e a produção de saberes na escola. In:
5- CANDAU,V.(org.)Didática, currículo e saberes escolares. Rio de janeiro: DP&A Editora, 2000.
6- PIMENTA, Selma Garrido, LIMA Maria Socorro Lucena ( orgs), Estágio e Docência, São Paulo: Cortez Editora, 2004.
7- PAQUAY, Leopold, PERRENOUD, P., ALTET, M., CHARLIER, E. ( orgs), Formando professores profissionais. Quais estratégias? Quais competências? Porto Alegre: Artmed, 2001.
8- PERRENOUD, P. et alii. As competências para ensinar no século XXI. A formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed,2002.
9- ROMANOWSKI, J; MARTINS, P.L.de Oliveira, JUNQUEIRA, S.R.A., Conhecimento local e conhecimento universal: pesquisa, didática e ação docente, Vol1, Curitba: Editora Universitária Champagnat, 2004.
10- CURY, Carlos Roberto Jamil, Estágio Supervisionado na formação docente, In LISITA, Verbena, SOUSA, Luciana Freire ( orgs) Políticas educacionais, práticas escolares e alternativas de inclusão escolar, Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003 ( XI ENDIPE). |